MODEL KEPEMIMPINAN PARTISIPATIF BERBASIS BUDAYA MANDAILING UNTUK MENINGKATKAN LITERASI GURU

Buku ini mengkaji secara mendalam keterkaitan antara teori manajemen kinerja, perilaku organisasi, dan literasi guru dalam konteks pendidikan abad ke-21. Pada bab awal, pembaca diajak memahami dasar-dasar teori manajemen kinerja dan perilaku organisasi yang menjadi fondasi dalam pengelolaan tenaga pendidik secara efektif. Selanjutnya, dibahas tentang konsep kompetensi, makna literasi, hingga kompetensi literasi guru yang relevan dengan tuntutan zaman digital dan kebutuhan peserta didik masa kini.
Di bagian tengah, buku ini mengupas konsep kepemimpinan partisipatif—mulai dari teori hingga implementasi gaya kepemimpinan yang mendorong kolaborasi dan keterlibatan aktif seluruh pemangku kepentingan di lingkungan sekolah. Konsep ini diperkuat dengan pemaparan model faktual yang menempatkan kepala sekolah sebagai motor penggerak perubahan literasi guru melalui pendekatan yang partisipatif, kontekstual, dan berbasis nilai-nilai lokal. Buku ini menekankan bahwa gaya kepemimpinan yang inklusif dan demokratis mampu menciptakan ruang tumbuh bagi guru untuk meningkatkan kapasitas profesional mereka.
Pada bagian akhir, buku ini menyoroti pentingnya kearifan lokal, khususnya budaya etnik Mandailing, sebagai kerangka kerja dalam membangun model kepemimpinan yang bermakna. Budaya seperti Dalihan Na Tolu, elek maroban ula, dan marsialap ari menjadi nilai-nilai fundamental yang memperkuat harmoni, tanggung jawab, dan musyawarah dalam proses kepemimpinan pendidikan. Melalui sintesis antara teori kepemimpinan partisipatif dan kearifan lokal, buku ini menawarkan model pelatihan dan strategi nyata dalam meningkatkan literasi guru secara berkelanjutan, menjadikannya referensi penting bagi pendidik, kepala sekolah, dan pengambil kebijakan pendidikan.